零度小说网

§第1 溺爱性厌学（第1页）

§第1节溺爱性厌学

溺爱是中国人传统的家庭教育方式。这种方式培养出来的孩子没有独立性格，正符合国人的传统思维。可是，从小被溺爱的孩子娇生惯养，只会衣来伸手、饭来张口，人际交往能力更是不行，遇到一点点挫折就可能会导致厌学呃！

经典案例

女孩蒙蒙是爷爷奶奶、外公外婆家唯一的孙女儿，所以从小就特别宝贝。小时候家庭条件不好，爸爸刚搞家电维修、妈妈刚学做生意，整天在爷爷奶奶家，要什么有什么，简直被宠坏了。父母由于工作忙，对女儿关心不够，等到发现问题时，问题已经很严重了。

例如，蒙蒙已经非常注重打扮了。服装要穿时尚的，发型要剪潮流的，手上、脖子上都戴着首饰。父母虽然疼爱孩子，可是又不敢对她过分干涉，担心她痛恨父母或者做出什么出格的事来。一味的迁就退让，使得蒙蒙对父母的教育越来越无动于衷。

发展到后来，蒙蒙已经把逃学、撒谎当作家常便饭。

上高一时，她每天早上起床后首先要打扮一番再去上学，一般不会迟到。可是晚上回家基本上就不做作业了，即使做作业，也是装装样子的，因为她学习根本跟不上，不懂。父母给她请家教，家教老师还没有来，她就干脆住到同学家里不回来了。

这样反复几次，父母再也不敢请家教了。于是，蒙蒙的学习越来越跟不上，越来越厌学，老师甚至已经放弃她了。

父母对蒙蒙的厌学毫无办法，夫妻两人观点常常不一致，慢慢地在孩子面前也失去了威信。

在这种情况下，妈妈想，既然她如此喜欢打扮，为什么不借这个“优势”干脆在这方面发挥发挥，让她试着开一个小型服装店呢？这么多年来，自己不也是一直在做服装零售吗？虽然自己一直做这行，也多次想放弃，可是想做其他又不敢投资，只好硬着头皮干下去。蒙蒙现在才16岁，没有一点社会经验，不求她在这一行里取得成功，但求她在尝到生活艰辛后能够有所悔悟、树立正确的人生观。如果她想回到学校继续读书，也不失是一件好事啊！

就这样，当妈妈把这个想法试探性地告诉蒙蒙时，她本来就厌学透了，早就不想读书了，于是满口答应。可是，她哪里知道妈妈的良苦用心啊？！

溺爱性厌学：指由于父母或其他人过度爱孩子，从而使得孩子产生厌学的行为。

溺爱的“溺”，从字面上看，含有“过分”“淹没”的意思。这就是说，过分疼爱孩子，实际上会淹没了他们。

过度的爱叫溺爱，过度的宽容叫纵容。这两者常常难解难分，绞合在一起。当父母或老人因为溺爱孩子，在无意中造成孩子的非正常成长时，请一定不要再纵容孩子了。

要知道，你暂时的一次心疼，很可能会换来孩子一辈子的健康成长。当10年、20年过去后，孩子长大成人，并且在社会生活中独当一面时，回过头来看一看，他会非常感激你作出这种正确选择的。

溺爱就是非理性的过度宠爱、迁就、姑息孩子的态度。溺爱性厌学，就是由此而造成的孩子厌学。具体表现为：父母为了让孩子在家中处于特殊地位，对孩子过度保护，对孩子的任性、骄横采取百依百顺的态度，生活上让孩子吃独食、包办代替，对孩子的缺点和错误护短等等，这些都容易导致孩子降低学习兴趣。

提高父母的文化素养

是不是溺爱孩子，与教育者的文化素养高低有关。

一般来说，对孩子溺爱有加的，多是一些文化水平较低，甚至没有受过任何教育、大字不识几个的人。常常看到，老年人溺爱孩子的居多，就有这种因素在内。所以，父母要适当提高自身文化素养，以此来改变对孩子的教育方式，克服孩子的厌学情绪。

客观性变量

客观性变量是影响孩子厌学的家庭教育因素之一，它是指与家庭的社会经济地位相联系的各种客观因素，如父母的文化程度、从事什么职业等。

有许多中学生，他们的父母文化程度并不高，父母接受的教育本来就先天不足，更没有接受过子女教育方面的培训。有的虽然已经发家致富，可是精神生活贫乏，对孩子的教育往往不得法。再加上是独生子女，溺爱心理尤其严重。孩子满足于吃喝玩乐，厌学情绪就产生了。而在一些相对贫困的家庭中，父母的溺爱心理往往还和孩子的自卑心理搅合在一起。孩子在学习上缺乏主动精神，从而导致厌学。

父母的文化素养如果得不到提高，这种溺爱性厌学就在所难免。

主观性变量

主观性变量是影响孩子厌学的家庭教育因素之二，它是指在家庭教育中与父母本人的观念、意识、行为等相关的因素，如父母的教育期望、教养方式、家庭文化氛围、家庭成员之间的相互关系等。

一个人的文化素养决定着意识形态，其中尤其以教养方式、对孩子的期望，对孩子厌学影响最大。

父母的教养方式通常分为民主型、严格型、专制型、溺爱型、放任型等。其中，民主型、严格型教养方式下的孩子，乐于学习、有责任感；专制型、溺爱型、放任型教养方式下的孩子，往往不是厌学就是学习成绩不佳。

父母对孩子的期望不当，也会导致孩子厌学。通常是，绝大多数父母一开始都对孩子抱有较高期望，可是由于缺乏有效的教养方式，伴随着孩子经常性的学业失败，不得不逐渐降低对孩子的期望要求，从而造成恶性循环，慢慢导致孩子厌学。

建立基本的抑制反射

在父母的溺爱型呵护下，孩子很难建立起基本的抑制反射，无法抑制自我中心和独立本能，甚至连起码的社会抑制都难以达到社会人的要求，更不要说优良的非智力因素和发展了。

提高孩子的独立能力

溺爱下的孩子往往缺乏独立能力，而缺乏独立能力很容易导致孩子厌学。因为学习本身就是一项独立的工作，靠父母是不行的。所以，提高孩子的独立能力，有助于克服孩子的厌学情绪。

例如，一位女孩从小在家里就是百依百顺，上学后遇到一点点困难就受不了，回家哭丧着脸、乱发脾气，令父母感到心疼。为此父母为她代劳一切：家庭作业不会做，父母帮助完成；在学校受到委屈，父母出面交涉；在学校表现不好，父母找关系说情。她整个小学期间留了一级，初中混了一张毕业证书，后来进公交公司当了一名驾驶员。

如果她从小就有较强的独立能力，学业上就可能会有更大长进。

注重孩子非智力因素的培养