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期中榜首（第1页）

周末很美好，但也很短暂。周一同学们回到学校，沐奕辰走进乱哄哄地教室，坐到位置上时骆景转过身看着他：“哟，我们的榜首来了！”

沐奕辰疑惑看向周然：“怎么回事？”周然看着英语书：“期中成绩出来了。”骆景非常激动：“咱沐哥就是厉害连续五年了都是咱圣德的第一。”林辞衍也转过身看着他：“确实很厉害。”

沐奕辰不以为意看向周然：“你呢？考得怎么样。”周然静静地看着书：“没来得及看，现在不清楚。”沐奕辰点点头看向骆景：“你说，你肯定去看了。”

骆景笑了一下：“OK，让我为你们解答，周哥第二，老林第三，我嘛就比你们差一点第四。”沐奕辰点点头对骆景说：“进步挺大的。”骆景自豪的点点头：“那是也不看看我是谁！”剩下三人看着骆景那自豪样低头笑了一声。

第一节课是语文，沐奕辰出乎意外的出神了，语文老师正在讲作文要点：“我现在请一位同学用选择与担当为作文题目写一段。”话说完老师看向沐奕辰笑了笑：“沐同学你来打个样吧。”

周然看着发呆的沐奕辰，用手肘轻轻推了推，沐奕辰回过神来站起身，语文老师笑着说：“我现在给你一分钟思考时间，你试试用选择和担当作为作文题目写一段。”沐奕辰点点头，语文老师开始计时。

一分钟很快过去，语文老师看向他：“沐同学开始吧。”沐奕辰深吸一口气缓缓开口：“人生如漫漫征途，沿途遍布无数岔路，每一次驻足选择都伴随着一份沉甸甸的担当，选择与担当从来都不是不可分割的共同体。没有无需担当的轻松选择，也没有脱离选择的盲目担当。”

语文老师笑着点头让沐奕辰坐下，转头看向周然：“周同学你来写一段开头吧。”周然站起身：“担当是选择的底色，为选择赋予真正的价值，做出选择或许只有一念之间，而践行选择却需要始终如一的担当。”

语文老师点头继续讲课：“好了，这两位同学说的都不错，沐同学他呢主要揭示了人生择选中选择与担当的辩论统一关系，是一段极其具有思辨深度与哲理意蕴的佳句，大家可以模仿试试。再看周同学的句子，语言极具张力，哲理，意蕴深厚。沐同学侧重于两者的“共生”关系，周同学呢则是精准地切入两者的“因果”与“时间”维度。大家都可以试试这两种写法，但是写议论文建议用沐同学的方式为主心骨，周同学的方式作为升华点，大家明白了吗？”

语文课很快结束，当下课铃响起时，老师收好书对同学们说：“好了这节课就这样结束了，学委中午休息的时候抽时间把作业抱到我的办公室去，今天就不给大家留太多作业了，大家把明天要学的古诗文预习一下读一读就好了，下课。”

语文老师走出教室后，大部分同学像泄了气的皮球趴在桌上睡觉。骆景转过身看着周然和沐奕辰眼睛里泛着崇拜的光芒：“两位大神，教教我你们这是怎么写的呗。”沐奕辰趴在桌上指了指周然对骆景说：“问他，他讲的比我好，你肯定能理解的。”

骆景听话的看向周然：“周哥，把你的秘诀交出来。”周然懒懒的看着他：“写议论文其实就像是在法庭上“打官司”或者“当导演拍电影”：你需要提出一个核心主张也就是论点，然后安排各种证据和逻辑来说服你的观众。”

骆景听完周然的秘诀眼睛更亮了，看向沐奕辰：“沐哥，你是怎么做到的？”沐奕辰叹了口气直起身：“写好议论文的核心，不是堆词藻，而是把“观点—论据—论证”这条逻辑链焊死，让读者跟着你的思路走，而不是被你绕晕。这点你现在明白了吗？”

骆景赶紧点头：“继续继续。”沐奕辰喝了口温水：“中心论点必须可争议、可证明，别写“努力很重要”这种废话，写成“低效努力正在制造新型贫困”就有锋芒。骆景眼睛亮了又亮他的眼睛好像在说“今天终于开智了。”

沐奕辰不紧不慢地拿出下一节课要用的课本：“一句话就是议论文等于一个清晰立场加三层递进说理加两三个硬核论据加全程逻辑自洽，拒绝词藻堆砌和素材大杂烩，就OK了。”

骆景拍手鼓掌：“不错不错，不愧是榜首。”沐奕辰掀起眼皮：“所以你到底听没听懂我说了什么。”骆景轻咳了一声：“这个嘛，我慢慢理解吧。”沐奕辰看着他：“劝你用周然的方法，别用我的，把握不好分数就会很低。”骆景比了一个“OK”的手势转回去准备上第二节英语课。

周然看着他声音淡淡地，不是询问而是肯定：“刚刚语文课你是不是在发呆。”沐奕辰点头：“不知道为什么注意力就是集中不起来。”周然没说什么只是问他：“还是因为周末的事情？”沐奕辰摇摇头：“我不知道。”周然看着沐奕辰不想说话的样子没在多问开始听课。

下课铃声响起，同学们走出教室向操场走去，准备等会儿的升旗。四人到自己的位置站好，升旗台前校领导在讲话，等升旗仪式结束，四人走向学校红榜。

沐奕辰远远看了一眼排名和成绩，旁边的同学在讨论：“朝华班的人真的好厉害啊，前五十名都是一个班的。”另外的一个同学说：“你看看榜首超第二名整整十五分呢！”

沐奕辰不以为意，并不在意自己考了多少。周然看着自己的成绩，看到英语也是无奈地叹气，周然的英语一直都是最差的，沐奕辰看着他拍了拍他的肩膀。

看了两分钟四人回到教室，这节课是班主任的数学课。上课后，班主任讲了三十分钟的课，剩下十分钟她看着讲台下端坐的学生们说：“剩下的十分钟给你们分析一下这次考试的情况。”