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第552章（第2页）

校长：“你带来的那个朋友，你是否知道他的身份？”

安溪闻言就有些很难面对了。

因为虞扶风坚信自己是她制造出来的玩偶，但是自家人知道自家事。她确实很喜欢玩偶的样子，也觉得玩偶很可爱，但是她的创造风格真的不是这样。

安溪觉得她不可能针线缝出来一个棉布玩偶，更大的可能是用木头或者石头做一个木偶或者石偶什么的，用泥巴也有可能，反正没可能用布。

但她跟虞扶风都没有记忆。

安溪不吭声，校长没有为难安溪，换了个没有记忆版本的说辞，道：“你跟这个世界的人不同，最初我想，体质是可以改变的。”

安溪不安攥着校长的手。

“实际上我成功了，核没有污染成功活到现在。”校长：“现在，她进入一个新的阶段了。”

安溪感觉心脏进入胃里，被一只手生生拽了下去。

第198章《五官钟表》［31］

校长一开始就说了，核的身体出现问题，她对污染开始有反应，这或许会让她死亡。

安溪是未来的核，安溪的出现就能证明，这个阶段核平安度过。安溪身体里有很多污染，说明校长应对这个阶段的办法很成功。

安溪没有记忆，无法从大量回忆里搜索答案，只能凭借已知信息以及直觉去凭空猜想。

从在学校里得到的信息，以及校长只言片语中可以了解到：

核的身体与常人不同，最开始不仅没有污染，还无法消化污染，这个阶段已经不是能不能容纳，而是没有办法消化，就像对空气过敏一样，任何污染落在她身上都能杀死她。

所以最初，在教职工眼里，校长是将核随身携带的。

第二阶段中，不知道校长做了什么，核能够消化污染了，哪怕身体里依旧没有污染，但是能够离开校长周围正常生活。

是现在安溪见到的核的状态。

核目前面临第三阶段，也就是校长口中的对污染有反应。

安溪猜测这个的意思是污染开始影响到核了，而核不具有掌控或者容纳污染的条件，这就会让核在跟污染的对抗中处于劣势，这就意味着理智的失控或者死亡。

安溪现在没有记忆，但是她很明显既有理智还有污染，甚至在课堂中对污染的掌控很好。

再加上，安溪认为她来到这里不是偶然，所以在校长说到新阶段的时候，安溪在想，她是不是也正在面临一个新的阶段？

【你带来的那个朋友，你是否知道他的身份？】

【你跟这个世界的人不同】