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§练习6（第3页）

1。指导。

（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《给家乡孩子的信》。

（３）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

（４）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

（5）教师重点指导“宽广、事物、希望”等词的写法，并注意整体布局。

2。练习。

（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）

（2）教师根据描红情况及时小结。

（３）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

３。反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。

四、教学第四题（口语交际）

1。审题。

（1）学生自读题目的要求，回忆自己最喜欢的一句名言。

（2）教师明确本次口语交际的要求：你最喜欢哪句名言？这句名言给了你什么启发？

2。指导。

（1）让学生认真思考上面的问题。

（2）学生之间互相交流。（学生联系自己生活、学习的实际情况，或说出自己从中受到的启示、教益，或对照总结出自己的经验、教训，或说出对自己的鼓舞和激励）

（３）同学之间互提建议。

（４）分组练说。（要求说话的同学做到语句通顺、条理清楚、声音洪亮、速度适中，听的同学要认真）

３。练习。

（1）每组指派代表上台练说。（教师以鼓励为主）

（2）师生评议。

４。反馈小结。

五、教学第五题（学写毛笔字）

1。审题。

明确本次学写的字是“撒、鞭”。

2。指导。

（1）学生细心观察这两个字的写法以及在米字格中的位置。

（2）教师边范写边讲解书写方法。