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第18章（第4页）

深秋十月的夜晚，天气已经透着一股寒意，但是，在中国人民大学校园内，却到处洋溢着读书节的欢乐气氛，使人感到春天的气息。特别是中国阅读学研究会常务理事、著名快读专家王学贤在10月28日所作的题为《快读是跨世纪人才的必备素质》的专题讲座，更给同学们带来了全新的读书观念、迥异的阅读方式、巧妙的看书方法和神奇得令人难以置信的理解记忆效果，使大家耳目为之一新。

为了说明自己的观点，证明自己的教学效果的真实，王学贤带来两位学生，给同学们进行现场演示。同时，他也随机邀请两位在场的同学和他的学生一起进行对比。一位同学拿出一本1998年第九期《中国企业家》，选中了一篇游记《那曲礼遇》，全文将近4000字，由工作人员到场外复印了4份。王学贤手拿石英电子表，盯着秒针，发出了“开始”的口令。45秒的时间在静得几乎能听见心跳的紧张气氛中度过，全场人的眼睛都紧紧盯着桌面。为了演示成果的真实，工作人员又收走它们。紧接着，要求演示者凭记忆写出自己读懂并记住的内容。

在演示者奋笔疾书或凝眉苦想的时候，王学贤又继续进行滔滔不绝的演讲。他不仅引经据典地介绍古今中外许多天才人物“一目十行”、“过目成诵”的事迹，还介绍了欧美、日、韩等发达国家和台湾省的快读研究成果和大面积推广的现状，分析了一般人之所以读不快的原因和克服的方法。

20分钟过去了，学生会干部李壮清同学对4位演示者默写的成绩进行比较后，眼中流露出钦佩的目光，向王学贤的学生张国军和李健禄挑起了大拇指。

为了让在场的同学进行比较，李壮清请3位同学分别朗读了原文和张国军、李健禄默写的内容。他们两位都把文章读到一多半，阅读速度是每分钟3000字。默写出1100字，许多内容就像是照着原文抄下来一样，特别是那些音译的藏语地名和抽象的数字，即使是细嚼慢咽也很难读一遍就记得清清楚楚的。李成绩稍差，写出了900多字。再看两位参与演示的同学的成绩，就真有些惨不忍睹了，他们各自写出四五行，里面还夹杂着一半的省略号。是他们素质太差吗？绝对不是，别忘了，他们可是能考上一流学府的来自全国各地的高考“状元”哪！而张、李两位，一个是地方大学的毕业生，一个是连高中都没上的技校生。

“人的身心潜力是巨大的，只要经过训练，提高阅读速度10倍，是毫不困难的，而且只需两三周的时间。”王学贤揭开了谜底。原来，自80年代中期，他就开始钻研快速阅读的方法和技巧，先后苦练了美、日、韩等国的10多种速读法，结果成效却微乎其微。

面对挫折，王学贤陷入苦苦思索：是作者在著述时有意保留？不大可能。是译者在翻译时词不达意？也不应该。是自己太笨？又不能承认。经过长时间的琢磨，终于找到了问题的症结：是语言和文字的差异造成了这个结果。于是，他运用自己扎实的汉语言文学专业的学识，站在语言学的高度，对那些速读法进行了审视、甄别和筛选，凡是符合汉语特点和中国人阅读习惯的，就保留：否则，就毫不吝惜地淘汰。接着，他又刻苦钻研了生理学、心理学、教育学、符号学、信息论、控制论和思维科学等学科的理论，终于创编了一套适合中国人的速读法。

透彻的分析、缜密的论证、翔实的事例、忧国忧民的**，使在座的大学生折服了，刚开始的疑惑早已飞到九霄云外。讲座结束时，王学贤把自己亲手签名的100册快读教材赠送给同学们，阶梯教室里又一次掀起欢腾的热浪。

（原载《中国成人教育信息报》1998年11月26日第三版）

[快读检测]

1．本文的题目是什么？作者是谁？

2．发表在哪个报刊？什么时间发表？

3．本文报道的事情发生在哪个城市？哪个单位？什么事情？

4．参加这次活动的有名有姓的是几个人？请写出他们的姓名。

5．为什么有人先后苦练了美、日、韩等国的10多种速读法，结果成效却微乎其微？

6．我国大陆第一所速读培训学校是在何时创办的？学生有多少人？其中佼佼者每分钟能阅读多少字？理解记忆怎样？

7．阅读速度的理论基础主要涉及到哪些学科？？

[参考答案及评分标准]

1．开发全脑、超速阅读，王锴、龙鹤风（共10分，每问5分）；2．《中国成人教育信息报》，1998年11月26日（共10分，每问5分）；3．北京，中国人民大学，专题讲座（共15分，每问5分）；4．四个，王学贤、张国军、李健禄、李壮青（共15分）；5．是语言和文字的差异造成了这个结果（共10分，意思相符即可）；6．1993年1月8日，3万多，上万字，60%～70%（共20分，每问5分）；7．生理学、心理学、教育学、符号学、信息论、控制论和思维科学等（共20分，写出5个即可）。

您的阅读速度是每分钟多少字？理解记忆率是百分之多少？请记录下来，以便今后对照参考。

（二）新闻评论的快读

要提高快读新闻评论的效率，必须了解新闻评论的文体特征和分类，根据文章的不同特征和类别采取不同的快读方法和技巧。

新闻评论是属于议论文范畴的。阅读议论文，目的在于把握作者所要表明的基本观点和主张。把握中心论点，不是仅仅记住一个结论，不能仅知其“如此”而不知“何以如此”；而应该是既知其“然”，也知其“所以然”。要紧抠住议论文的论点、论据、论证三要素，对于“证明什么”、“用什么证明”、“怎样证明”作较深入的研究分析。只有这样，才算把握了中心论点，也只有这样，才能把握住中心论点。

议论文的中心论点，常常在开头或文中或篇末鲜明地点出，读时可加以注意。但议论文常常会提出若干个分论点，而这些分论点相互间存在着一定的逻辑联系。中心论点是其中居于统率地位的论点，是通过分论点的逻辑关系显现出来的，阅读时要着重研究其间的逻辑关系。一般说来，它们或以并列关系对中心论点作面面观，或以递进关系层层论证中心论点。阅读议论文，要了解文章提出了什么论点，有哪些分论点，分论点间是什么关系，居于统率地位的中心论点是什么？

阅读议论文，必须了解文章的论证过程，研究其论证方法，从而使自己的认识与作者的认识在论证过程中趋于一致。为此，应从理清思路、剖析结构入手，从局部与整体的联系上，从内容与形式的统一上掌握全文。

有些议论文，主要是用论述的方法来阐述观点，而不是运用逻辑推理的方法来证明观点，即对所论问题作条分缕析的阐述，着重在讲清楚是什么、怎么样。阅读以这种议论方式为主的议论文，不要硬套“三要素”，找论点论据，而应明确议题，抓住中心，理清层次，分析文章论述了些什么观点、道理。阅读议论文除应注意论证与论述的不同方式外，还应注意文中非议论成分，如：说明写作原因和目的，提出论题前的基本情况或根据，结尾提出希望发出号召，等等。这些成分可以帮助读者更确切更具体地了解论证的问题的实质。

阅读议论文的过程中要重视文章语言的阅读、理解。对用词准确、判断精当的语句，对结构复杂、逻辑严密的句子，对形象生动、富于表现力的词句，都应细加体味揣摩，以加深对文章所议论的道理的理解。

新闻评论通常分为以下几种：

一是社论——代表报社、编辑部就重大问题发表的权威性的指导言论，叫社论。《人民日报》社论代表党中央讲话，地方党报代表同级党委讲话，群众团体和民主党派的报纸各代表它的领导机关讲话。社论是报社指方向的旗帜。它要及时评论新近发生的政治、经济或思想上的重大事件和问题，表明党和政府或主办机关的立场态度，阐述党的路线、方针、政策，提出工作任务和办法措施，教育和引导群众，推动工作。

政论文是一种议论文，它论的是“政”，阐述和论证有关国家、社会政治生活中的重大问题。阅读政论文，先要了解中心议题，了解文章阐述论证的是政治范围内哪个方面的问题，抓住了主要方面，再深入理解文章对这方面问题的具体阐述和论证。

阅读政论文，要明确文章的现实针对性。政论文有特定的现实针对性，它的议论是“有所为而发”，是“有的放矢”，是为了解决现实政治生活中的某些重要问题。现实针对性，就是所要解决的问题。这在许多文章的开头部分就有所表明，有的则体现于字里行间，细加揣摩，不难领会。如阐述某政策的精神实质，即表明现实生活中对该政策某些精神还不够理解，阅读时要联系社会生活现状或联系自己思想去领会。阅读过去时代的政论文，则应联系当时的时代背景、历史条件去把握其当时在特定条件下的“现实针对性”，此外还应从现在的理论高度和现在的现实实际去正确理解。阅读政论文，了解现实针对性十分重要，因为掌握理论这个“矢”，就是为了射今天需要解决的“的”。切忌死搬硬套，要反对教条主义。

1．运用议论文知识。在研究论点、论据、论证的过程中，看文章阐述了什么样的理论，运用什么立场、观点、方法来观察、分析、解决问题。

2．阅读中注意理论的系统性、整体性。对于文中理论的理解掌握，应尽可能和有关的理论联系起来体会，不要作孤立的、片面的理解，可运用自己已有的理论知识，或找一定的参考资料来辅佐阅读。

3．政论文实践性较强。文中所要解决的问题总是具体的，有特定时间和特定范围的，有很强的政策指导性，阅读时要特别注意。

[快读训练4]

请您动用快读法来阅读下面这篇人民日报社论（全文1662字），需要注意的是，这是一篇政论文，快读方法要符合政论文的特点。

《人民日报》社论：

开创新世纪现代化建设新局面

——热烈祝贺九届全国人大四次会议闭幕

绘就了新世纪中华民族伟大复兴的第一份宏伟蓝图，完成了预定的各项议程，九届全国人大四次会议昨天在北京闭幕，我们对大会的圆满成功表示热烈祝贺！